今天腾讯网首《今日话题》栏目的主题是《“改写”中国历史，是功是罪？》，报道这套新版标准的历史课本不再探讨战争、王朝和共产主义革命，而是把更多的笔墨放在经济、技术、社会风俗和全球化等多种主题上。这套历史教科书的编写者称，课本内容的改变通过了高层的详细审查，并且是推进更稳定、较少暴力的中国历史观的广泛努力的一部分。这种新的历史观将服务于当前经济和政治目标。

    据报道，摩根大通、比尔?盖茨、纽约股票交易所、美国航天飞机以及日本的子弹头火车，都在新版教科书中得到了突出。课本中还有专门讲述领带如何流行起来的章节。曾被视为世界历史重要转折点的法国大革命和十月革命，如今受到的关注也大为降低。毛泽东、长征以及殖民侵略，而今只在初中讲授，并且内容也大幅缩减。上海大学历史学家朱学勤说：“以前的历史课本重视意识形态和国家认同。新的历史课本较少意识形态的内容。”

    就在同一个页面，一篇《“告别革命”历史教科书的三大缺陷》对上海市修改历史教科书的做法进行了大肆的鞭挞，并说其存在着三个明显的缺陷：一是动机不纯。主要是指责其删除了绝大多数农民起义的内容，淡化了“革命意识”；二是态度不端。主要是指责新教科书没有了“文革”灾难及其教训的内容；三是水平不高。其依据是：新教科书不能向中学生很好地解释“农民起义为何走不出‘推翻一个封建王朝，建立一个新的封建王朝’的怪圈”、“中国历史为何走不出治乱循环”、“革命是不是人民的一种权利”、“西方文明和东方文明对历史有何贡献，对人类的未来又将有何贡献”等既传统而又前沿的问题。

    其实，《“告别革命”历史教科书的三大缺陷》所描写的上海新历史教科书三个明显的缺陷，在我看来却正好是该新历史教科书最具有闪光点的地方。

    长期以来，中国中学生历史教科书的内容，都是充彻着对政治的迎合，真实反映历史的内容又有几多？当我们和苏联老大哥万分友好的时候，我们的教科书就能为蒙古的独立叫好，甚至有大文豪为蒙古的独立撰文以证明蒙古独立的合理性、合法性；当需要全国人民万众一心效忠领袖的时候，万众一声也就十分必要，秦始皇那焚书坑儒的荒唐举动也就成了革命的需要；当某一女性高官需要进一步高升的时候，就大肆正面宣传武则天和吕后；为了攻击政敌的需要，周公旦也成了教科书上批判的对象；为了批深批透毛泽东曾经最亲密的战友林彪，让我知道了2000多年前的中国还有一个臭名昭著的孔老二，而随着时间的推移，被我多次写作文批判的孔老二却成为我们华人极为敬重的教育家。

    太平天国起义曾作为推动历史前进的代表，被我们大力颂扬。《太平天国》是我小学阶段学习的唯一整本历史教科书，可当我在十几年后看到《太平天国》电视剧后，才知道洪秀全们是那样的荒唐并腐败、杨秀清还有佯装天父那一套、李秀成却并不是叛徒。十分有意思的是，安徽省新教改的高一《历史》教科书中有一课为《太平天国运动》，该文被安排在《近代中国的民主革命》的章节中。虽然该文以叙述为主，很少评论，但太平天国是否真的是民主革命，恐怕还要等待历史去评说。本人认为，这样一个有着几千名王爷、最高领导人可以合法拥有无数女人的管理团队、即使提出了“均贫富”的口号，可稍微有点思维能力的人怎能相信？这样一个说和做完全背道而驰的政府，哪会有丝毫民主的味道？这是一个丧失信用的政府，充其量也就是个“流氓政府”。

    没有了“文革”灾难及其教训的内容，那也是十分合理的。十年“文革”给予中华文明以历史性的摧残，其负面影响将长期影响我们的后代。在国家还没有一个公正、完整地反映历史事实的“文革”史以前，成年人对文革的很多灾难及其教训都是众说纷纭，让那些没有足够分辨能力的中学生学这些懵懂的句子又有什么用处？

    再次为上海新版教科书叫好！