长期从事揭露日本侵华教育研究的辽宁省教育史志编撰委员会主任、研究员齐红深主编的《日本侵华教育史》一书，在“九?一八”事变71周年问世。在昨日“九?一八”历史博物馆召开的专家学者座谈会上，该书用令人信服的研究成果揭露了日本侵华教育的罪恶本质，回击了日本在侵华教育研究上的欺世谎言。
为出此书，齐红深等作者首次采用自述式的方法研究日本侵华殖民地教育，是一次大规模搜集日本侵华证人、证言、证物的民间活动。这项活动开展6年来，已发出问卷25000余份，信件8000余封，调查和回收了1150位老人的口述史料，引起了社会的广泛关注。《日本侵华教育史》撰写过程是一次最大规模收集日本侵华罪行、抢救历史资料的活动。
齐红深表示，日本帝国主义侵占我国领土期间，对中国人民实行奴化教育，既服务于其军事占领、政治压迫和经济掠夺，又比之更隐蔽、更阴险。目前，不仅日本右翼势力千方百计把其教育作为闪光点加以颂扬，而且一些日本民众也误以为日本在中国发展教育、为中国培养人才，促进中国教育近代化和经济的发展。
齐红深对记者说，日本出版的关于殖民地教育的著作，都存在着美化的倾向，日本编撰的多部大型资料套书，都对原始资料进行了取舍，能够反映教育侵略性质的资料如教育方针、政策、培养目标与侵华战争紧密配合的内容都没有收录，可见他们正在从基础上做着掩盖历史本来面貌的工作。
齐红深说：“我从1991年起就与日本学者进行关于日本侵华教育史研究的学术交流，至今已10年时间，接触的日本学者不下千人次。”据他观察，日本学者研究殖民地教育大致有三种类型：对殖民地教育持批评态度，这是少数；通过对个别事例、具体情况的研究达到否定教育侵略性质、对殖民教育进行美化的目的，这是多数，但其中有一部分人是不自觉的；对殖民地教育政策进行反思，总结其利弊得失，为政府和财团制订对外教育政策进行咨询服务。